¿Mal ejemplo?

Video muy interesante. Hablamos mucho de la educación y reflexionamos mucho sobre las diferentes formas de enseñar y educar, pero a veces formas muy eficaces de educar también resultan las muy obvias y sencillas.

Artículo sobre diferentes métodos de enseñanza

INTERVENCIÓN SOBRE LA ADQUISICIÓN CONCEPTUAL Y UBICACIÓN MUSCULAR EN NIÑOS DE PRIMERO DE ESO UTILIZANDO PARA ELLO DISTINTOS ESTILOS DE ENSEÑANZA.



AUTORES:

Muros Molina, J. J.
Som Castillo, A.
Aznar Ballesta, A.
Departamento Educación Física y Deportiva. Universidad de Granada.

Leyva Rodríguez, A.I
Profesora del I.E.S. ACCI. Guadix




RESUMEN:

Introducción: Se necesitan estudios, experiencias e investigaciones en el campo de la aplicación de los EE en Educación Física (E.F) para que no se conviertan en algo meramente especulativo (Delgado, 1991). Objetivo: Comprobar la eficacia de distintos tratamientos (descubrimiento guiado y asignación de tareas) sobre el aprendizaje conceptual de alumnos de 1º de ESO en relación al esquema muscular utilizando el bloque de contenidos de condición física. Método: 64 alumnos de primero de educación secundaria obligatoria (edades 12-14, 34 chicos y 30 chicas) participaron en el estudio. Se evaluaron parámetros relacionados con la adquisición de conceptos a través de distintos Estilos de Enseñanza (EE) utilizando un test diseñado con tal efecto. Resultados: No se observan diferencias significativas entre el aprendizaje conseguido con los distintos EE. Los grupos Exp2, y Exp3 (Descubrimiento Guiado, Asignación de Tareas) obtienen diferencias altamente significativas con respecto al GC, mientras que el grupo Exp1 (Teoría) no obtiene diferencias significativas con respecto al GC. Hay evidencias de significatividad entre los EE pasados 3 meses, siendo el aprendizaje más significativo en el GE3 (Cognitivo). Conclusión: Hay evidencias significativas que muestran que los niños aprenden de un modo más significativo los conceptos corporales en la clase de Educación Física a través del estilo de enseñanza descubrimiento guiado y que a través de la práctica se adquieren más conocimientos y con mayor duración.

PALABRAS CLAVES: Educación Física, Estilos de Enseñanza, Profesorado.

La Filosofía de la libertad

Bueno, este es uno de mis videos favoritos. Explica de forma muy clara y precisa los principios básicos de la libertad individual y de una sociedad libre. Todos queremos ser libres... ¿Pero sabemos qué significa ser libre? Creo que esto es algo que todos deberíamos de saber y que no debería faltar en las escuelas.

Curso del 63

Bueno, me gustaría hacer mención a este programa televisivo. Se llamaba Curso del 63 y trataba de un grupo de 20 estudiantes a los que se internaba en un colegio y se les educaba tal y como se hacía en los años 60. Supuestamente son chicos y chicas problemáticos a los que les hace falta algo de "mano dura" y disciplina. He escogido un video de una de las clases de Educación Física.






¿Por qué motivo se separa a los chicos y a las chicas en la clase de Educación Física? ¿Es que las chicas no pueden jugar al fútbol? ¿Los chicos no pueden jugar al Voley? Las chicas son sólo cuatro y están jugando en un campo que es claramente demasiado grande para su nivel. Después hay dos chicos que no saben jugar a fútbol y que no quieren jugar con los demás chicos porque saben que lo único que harían sería el ridículo. Entonces el profesor les dice que se pongan "por ahí" y hagan algo. ¿El profesor no está para enseñar?¿Por qué no disponen los alumnos de ropa apropiada para hacer deporte? Si ésta es la mejor educación que se les puede dar a los jóvenes con problemas, lo tenemos muy crudo.


Yo sinceramente sí creo que existe una educación mejor, que no se base en regímenes franquistas, ni en autoritarismos y adoctrinación. A estos alumnos hasta se les obligó a cortarse el pelo, ¿de verdad un cortándoles el pelo a la fuerza vamos a educarlos mejor? Estoy de acuerdo en que haya que recuperar el respeto y la autoridad que han perdido los maestros y profesores, pero este programa me parece un total disparate.


Lo cierto es que, después del programa, dos alumnas se desnudaron para la revista interviu, otros dos alumnos hicieron alguna aparición en otros programas de televisión. Un completo éxito educativo, desde luego.

¿Qué es la educación?

ENSAYO

La educación, un tema siempre de actualidad y de gran controversia. Hay tantas opiniones sobre educación como personas en el mundo, además de diferentes teorías y métodos educativos posibles y contradictorios entre si. Parece difícil ponerse de acuerdo después de tantos siglos reflexionando acerca de cuál es la mejor forma de enseñar. Pero a pesar de todo yo creo que es posible llegar a ciertas ideas universales y básicas en cuanto a la educación. Savater hace unas interesantes reflexiones en su libro con algunas de las cuales coincido al 100% y opino que deberían ser ideas fundamentales sobre la educación.

“Los pesimistas pueden ser buenos domadores, pero no buenos maestros”, dice Savater en el prólogo. Un maestro tiene que creer en su causa, conocer el valor de la educación y tomarse en serio la labor de la enseñanza. He tenido muchos profesores diferentes a lo largo de mi vida y se nota muy rápido quiénes se esfuerzan en enseñarnos, aquellos que nos obligan a esforzarnos y a sacar todo nuestro potencial, y quiénes son las personas que esperaban otra cosa de la vida y tuvieron que acabar como profesores. Pero hablar de profesores malos para mí no tiene mucho sentido. He tenido la suerte de que he tenido algunos profesores muy buenos, otros no tanto pero muy concienciados con su causa, que se esfuerzan y pelean día a día con niños, adolescentes y jóvenes. Creo que este trabajo hay que valorarlo, en mi opinión debería existir algún método de evaluación de los profesores y premiar a aquellos que son de verdad profesores y maestros; del mismo modo que en el proceso de selección del profesorado se debería valorar menos los éxitos académicos y más las capacidades de enseñanza. Porque, del mismo modo que Maradona fue uno de los mejores jugadores de fútbol de la historia y sin embargo ha sido un pésimo entrenador llevando a la selección argentina al fracaso, los éxitos académicos de una persona no significan en absoluto que esa persona sea la más capacitada para enseñar.

También estoy de acuerdo con Savater en que los maestros hoy en día están desprestigiados, la sociedad no es consciente del trabajo tan importante que supone el educar. Ya que esos niños en el futuro serán políticos, médicos, policías, empresarios… Y su futuro depende en gran medida del trabajo de sus maestros. Por otra parte no creo que haya una crisis en la educación, por mucho que se diga que si. Es cierto que el sistema educativo lo están cambiando cada poco tiempo y parece que no dan en el clavo. A mí me parece bien que siempre se intente mejorar la calidad del sistema educativo, que intentemos ser mejores. Pero personalmente creo que los políticos no están capacitados para diseñar y ejecutar esa tarea. Los políticos no son profesionales de la educación, es muy probable que hagan la reforma de forma subjetiva basándose en sus propias ideologías y no dedican el tiempo de estudio necesario para una reforma en condiciones. En mi opinión las reformas en el sistema educativo deberían planificarlas profesionales de la educación, es decir, maestros, profesores y pedagogos. Y, además, diseñar un plan elaborado, con mucho esfuerzo y tiempo empleado. Si es necesario dedicar uno o dos años para elaborar un buen sistema educativo, adelante, no debemos temer al trabajo bien hecho.

También me parece muy interesante el hecho de que hay que plantearse la razón por la que es importante educar, los objetivos que se quieren conseguir y hacia dónde queremos orientar la educación. Es muy importante para cualquier proyecto que queramos llevar adelante, plantearse de antemano cuáles son los objetivos de tal proyecto, qué es lo que se espera conseguir. Esto yo lo relaciono con las también comentadas polis griegas. La figura del maestro y del pedagogo. Sí estoy de acuerdo en que separar la educación de la instrucción es imposible, pero creo que cada una debe ser ejercida por figuras diferentes que se complementen. Es decir, para mí es una buena posibilidad el “separar” al maestro del pedagogo, aunque no una separación como tal, sino que ambos trabajen de forma compenetrada en las mismas etapas de la vida. Entonces, debemos plantearnos ¿Qué queremos enseñar? ¿Cómo queremos educar? ¿Son los profesores de lengua, matemáticas, ciencias y educación física los encargados de educar y enseñar los valores de nuestra sociedad? ¿O debería existir una figura que se especializara y complementara ese trabajo?

Quisiera explicar una de mis teorías acerca de la adquisición de valores en la sociedad. Hasta hace muy pocas décadas, en España la Iglesia Católica ha sido una institución de gran relevancia para la sociedad en la cual se transmiten muchos valores tanto a los niños como a los adultos. Ciertamente la Iglesia también tiene sus puntos negativos, motivo por el cual la sociedad española cada vez está más desvinculada de ella (al menos en la ciudad de Valencia, en otras partes de España quizás no sea tan cierta esa afirmación). Antes, los niños por la tarde iban a catequesis y salían a jugar a la calle, hoy en día tienen suerte los niños que dedican la tarde a aprender idiomas, música, artes o deportes (como fue en mi caso, afortunadamente), el resto se pasa la tarde viendo la televisión, jugando a los videojuegos, etc. Creo que es necesario ofrecer a los niños una posibilidad de aprender, de dedicar su tiempo libre a actividades fructíferas, sobretodo a los que vienen de familias con pocos recursos económicos que no pueden permitirse pagar clases de inglés o de tenis. Es necesario algo que sustituya a la Iglesia y a todas las instituciones religiosas en la transmisión de valores, tanto en jóvenes como en adultos. Y me gustaría plantear una pregunta: ¿Para qué sirve la asignatura de alternativa a la religión? No sé si aún siguen manteniéndola en los colegios e institutos, pero cuando yo estudiaba lo único que hacíamos era perder el tiempo, no se nos enseñaba nada, era una asignatura vacía. La sociedad cambia y todos y todo han de adaptarse a estos cambios y con ello también el sistema educativo.

Ahora creo que ha llegado el momento de relacionar todo lo comentado con la Educación Física. Me parece que los profesores de Educación Física, junto a los de Música y los de Plástica, somos los profesores más desprestigiados, igual que nuestra asignatura. Esto es debido a varios motivos, algunos de los cuales ya han sido dichos en clase o los he comentado ya en mi blog. Pero el motivo más relacionado con lo anteriormente dicho es que no están claros los objetivos de la enseñanza de la Educación Física. ¿Qué se aprende en Educación Física? ¿Deportes? ¿Cómo calentar? ¿Realizar los estiramientos de forma correcta? Buscando la definición de Educación Física en Wikipedia, la primera frase que está escrita es: “La educación física carece actualmente de una definición consensuada en el ámbito académico por varias razones:” Bien es cierto que la Educación Física entendida como la entendemos hoy en día, resultan conceptos muy novedosos en la sociedad, al contrario que la Física, las Matemáticas o la Literatura. Tengo plena confianza en que con el paso del tiempo iremos encontrando poco a poco nuestro sitio y nuestra relevancia en la educación. Pero creo que para la mayoría de nosotros, el aprender solamente “deporte” en las clases de Educación Física, resulta insuficiente. A mí me parece que a través del cuerpo y el movimiento se pueden aprender muchísimas más cosas nada relacionadas con el deporte, sino con experiencias propias y crecimiento personal.

Para finalizar diré que, para alcanzar esas ideas universales en el ámbito de la educación es necesario en primer lugar, plantearse los objetivos que ha de tener nuestro sistema educativo y que queden bien claros. También opino que nunca tendremos un buen sistema educativo hasta que quienes se ocupen de elaborarlo sean profesionales del gremio, no políticos. Y por último me gustaría hacer una nueva aportación. A pesar de todas las críticas, creo que es muy positivo que para dedicarse a la enseñanza a partir de ahora haya que hacer un master y estar mejor preparado. Esperemos que la reforma universitaria (a pesar de todos sus defectos) sea positiva también para las enseñanzas básicas y obligatorias.

Los cuadernos de Don Rigoberto

En primer lugar se ha de decir que a este personaje no le falta su parte de razón. Sé que puede parecer contradictorio lo que digo porque estoy estudiando educación física, pero a mi parecer las afirmaciones que hace son bastante lógicas.

Lo que pasa es que, a mi entender, este personaje tiene una visión del deporte bastante limitada. Es cierto que el deporte profesional es un negocio y que en demasiadas ocasiones carece de ética. Yo también veo absurdo que haya personas que sean capaces de dar una paliza a alguien sólo porque sean de otro equipo. Pero sinceramente no creo que sea culpa del deporte, creo que se utiliza el deporte como medio para tener esa actitud por parte de una persona ya de por si agresiva.

Del mismo modo es cierto que muchos atletas profesionales harían casi cualquier cosa por ganar. Pero el deporte va mucho más allá que eso. El deporte no es sólo deporte profesional.

Está demostrado que puede ser una gran herramienta educativa y una solución muy buena para casos de marginación social, etc. También está demostrado que la práctica de actividad física moderada a lo largo de nuestra vida es tremendamente positiva para nuestra salud física y mental. Por no decir que, en mi caso, ha sido una herramienta a través de la cual he podido conocerme mejor a mí misma y me ha ayudado a construir mi propia personalidad.

Desgraciadamente en nuestra sociedad la educación física aún está muy infravalorada en todos los aspectos. Como dijo Víctor el otro día en clase, llevamos 2000 años viviendo dentro de una sociedad mayoritariamente cristiana, en nuestro caso. Esto quiere decir que durante años nuestro cuerpo ha sido considerado un trozo de carne donde se aloja el alma y la vida en la tierra un "calvario" por el que tenemos que pasar para demostrar que merecemos la entrada al cielo (refiriéndome sobretodo a la Edad Media). Así que aún hoy en día el cultivar la mente y los conocimientos sigue siendo infinitamente más importante que "cultivar" nuestro cuerpo.

¿Clases o empanada a la Boloñesa?

He leído el artículo de José Lázaro y mi respuesta a la primera pregunta es: Sí, podría ser lógico empezar al revés. Yo creo que existen muchos métodos de enseñanza, cada uno de ellos distinto y no necesariamente unos mejores que otros. Depende en gran medida de aquello que se quiere enseñar, del grupo de alumnos que se tiene y de cómo quiere afrontar el profesor la asignatura. Como se suele decir, "cada maestrillo tiene su librillo". El método de enseñanza que se propone en el Plan Bolonia, a mi parecer, es un método más de enseñanza con el que se intenta corregir muchas de las deficencias de nuestro plan actual, pero que también tiene aspectos negativos, no hay ningún sistema que sea perfecto. Respecto a aquello de aparentar que hemos cambiado para poder seguir haciendo lo mismo, me viene a la cabeza la imagen de cuando era una niña y me reñían por hacer algo mal y yo fingía que me iba a portar bien en adelante, pero no era así. Creo que eso es algo que la mayoría habremos hecho cuando éramos niños, pero hacer algo así cuando se es un adulto y, además, en tu trabajo, me parece muy poco profesional. De todas formas no le doy demasiada importancia a esas acusaciones sin sentido.

Cuando habla de que los alumnos hemos de "aprender a leer" se refiere a leer, pensar, reflexionar, sacar conclusiones propias y hacer una crítica de lo que estamos leyendo. Sinceramente pienso que es un error generalizar de esa manera, me parece un comentario algo déspota. Por otra parte si que creo que hay demasiados alumnos que quieren que se les de todo "masticado" y hacer las cosas de la manera más fácil posible, pero en absoluto se trata de la totalidad de los alumnos (ni su inmensa mayoría). En lo que se refiere a mí, considero una tentación el hecho de hacer las cosas de forma fácil, pero por otra parte agradezco el hecho de verme obligada a esforzarme. Sé que debería esforzarme por mí misma, sin tener que verme obligada y la verdad que poco a poco lo voy cambiando. En cualquier caso, no creo que conmigo sea correcta la afirmación de que "he de aprender a leer".

Las "clases a la Boloñesa" son una metáfora que hace José Lázaro para referirse a la metodología de enseñanza del nuevo plan de Bolonia. En mi opinión la mayor dificultad es conseguir cambiar la mentalidad de la sociedad de todo un continente. Como cuenta el artículo, nuestro método de enseñanza actual se origina en el Medioevo, es difícil querer cambiar una costumbre tan arraigada. Y es aún más difícil si, además de pretender cambiar las cosas, se hace de forma que la gente se vea obligada a pagar más dinero por obtener un título inferior y a cursar después un máster todavía más caro.

En definitiva, estoy de acuerdo con el autor en ciertos aspectos, pero para mí pierde credibilidad lo que dice por la forma de expresarse. He de reconocer que tiene una gran habilidad para "insultar" con educación y mucha clase (como llamar narcisistas a algunos profesores, entre otros) y por eso creo que el objetivo de ese artículo es buscar la provocación más que otra cosa.

El artículo de Joan B. Culla i Clarà es una dura crítica al artículo del profesor Lázaro. Estoy de acuerdo en que no es correcto estigmatizar el actual sistema de enseñanza de esa forma. También lo que se dice en este artículo es que muchos de los defectos del actual método no son propios del método en si, sino de otros factores que se encuentran relacionados con él, como el sistema de selección del profesorado o el escaso nivel de enseñanza en el bachillerato. Además se burla de la forma pedante de hablar de José Lázaro en este comentario: " Y advierto -no sé si lampedusianamente- que, de ser así, conmigo no cuenten."